LETRA : PROPER EDUCATION EN INGLES Y ESPAÑOL

We don't need no education
We don't need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teacher leave them kids alone
Hey! Teacher! Leave them kids alone!
All in all it's just another brick in the wall.
(All in all you're just) another brick in the wall.

We don't need no education
We don't need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teacher leave them kids alone
Hey! Teacher! Leave them kids alone!
All in all it's just another brick in the wall.
(All in all you're just) another brick in the wall.

We don't need no education
We don't need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teacher leave them kids alone
Hey! Teacher! Leave them kids alone!
All in all it's just another brick in the wall.
(All in all you're just) another brick in the wall.

We don't need no education...












EN ESPAÑOL

No necesitamos ninguna educación
No necesitamos que controlen nuestros pensamientos
Nada de oscuros sarcasmos en el aula
Profesor les deje a los niños solos
Hey! Maestro! Deja los niños en paz!
Todo ello, no es más que otro ladrillo en el muro.
(Todos en todos usted es justo) otro ladrillo en la pared.

No necesitamos ninguna educación
No necesitamos que controlen nuestros pensamientos
Nada de oscuros sarcasmos en el aula
Profesor les deje a los niños solos
Hey! Maestro! Deja los niños en paz!
Todo ello, no es más que otro ladrillo en el muro.
(Todos en todos usted es justo) otro ladrillo en la pared.

No necesitamos ninguna educación
No necesitamos que controlen nuestros pensamientos
Nada de oscuros sarcasmos en el aula
Profesor les deje a los niños solos
Hey! Maestro! Deja los niños en paz!
Todo ello, no es más que otro ladrillo en el muro.
(Todos en todos usted es justo) otro ladrillo en la pared.

No necesitamos ninguna educación ...

YO ANALIZO

TITULO: PROPER EDUCATION PINK FLOYD

YO ANALIZO

TITULO : PROPER EDUCATION PRYDZ VS FLOYD

ESCUCHA MUSICA ES CULTURA

MAPA INDEPENDENCIA DE LOS PAISES LATINOAMERICANOS

UBICACION GEOGRAFICA DE LOS PAISES HISPANOMERICANOS Y SU AÑO EN QUE INICIAN SU INDEPENDENCIA

INSTRUCCIONES: CON LA AYUDA DE UN MAPA DE AMERICA (CON NOMBRE) COLOREA LOS PAISES DE ACUERDO AL AÑO EN QUE INICIAN SU INDEPENDENCIA.
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/26/ES-Fechas_de_independencia_en_Latinoam%C3%A9rica.svg/350px-ES-Fechas_de_independencia_en_Latinoam%C3%A9rica.svg.png&imgrefurl=http://es.wikipedia.org/wiki/Am%25C3%25A9rica_Latina&usg=__CSKoD40tcOEsrmx8OGUjWrTmLU4=&h=438&w=350&sz=54&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=AKiqwhQ8esXFkM:&tbnh=108&tbnw=84&ei=pfnSTeOeGIjTqgHF_NjFDQ&prev=/search%3Fq%3Dmapa%2Bla%2Bindependencia%2Bde%2Blos%2Bpaises%2Bhispanoamericanos%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26biw%3D1345%26bih%3D493%26tbm%3Disch%26prmd%3Divns&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=1118&vpy=42&dur=125&hovh=251&hovw=201&tx=123&ty=138&sqi=2&page=1&ndsp=27&ved=1t:429,r:8,s:0

LA INDEPENDENCIA DE LOS PAISES LATINOAMERICANOS

RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS APOYANDOTE EN LA SIGUIENTE DIRECCION :
http://autorneto.com/referencia/domesticas/estudio/independencia-de-paises-latinoamericanos/

1.1.Explica brevemente la situación de los grupos sociales de las colonias españolas en América.




2.¿Se puede afirmar que los criollos fueron el motor de la Independencia? ¿Por qué?


3.¿De qué manera las ideas de la Ilustración motivaron el movimiento independista en América?


4.¿Por qué la Invasión de Napoleón Bonaparte a España fue un factor decisivo que aceleró el proceso de independencia de las colonias americanas?




5.¿Qué tipo de gobierno se implantó en los antiguos territorios españoles en América al constituirse éstos, en países independientes? ¿Por qué escogieron ese tipo de gobierno?.

NO QUEDA SINO BATIRNOS- EL PATRIOTA-

TERCER PARTE DEL PROYECTO

COPIAR POR FAVOR EN SU PROYECTO LO SIGUIENTE Y PEGAR LAS FOTOS.ACTIVIDADES Y TAREAS PRIMERAS ACTIVIDAD: EL PRINCIPIO DE ARQUIMIDES AUN HAY OTRO FACTOR QUE INTERVIENE PARA QUE LOS OBJETOS FLOTEN. SE TRATA DE LA DENSIDAD. CUALQUIER SUSTANCIA MAS DENSA QUE EL AGUA-COMO UNA PIEDRA,UN TROZO DE HIERRO O UNA BOLA DE PLASTILINA- SE HUNDEN. SIN EMBARGO, SE PUEDE EVILTAR QUE UNA SUSTANCIA MAS DENSA QUE EL AGUA SE HUNDA DANDOLE UNA FORMA QUE HAGA QUE DESPLACE MAYOR CANTIDAD DEF AGUA Y QUE PERMITA POR LO TANTO QUE ESTA LO AGUANTE. COMPRUEBALO CON ESTE SENCILLO EXPERIMENTO: LLENA EL RECIPIENTE DE AGUA. CORTA UN TROZO DE PLASTILIINA Y HAZ UNA BOLA . LUEGHO SUMERGELA CON SUAVIDAD EN EL AGUA. OBSERVA QUE LAS BOLA SE HA HUNDIDO. ESTO HA PASADO PORQUE ES MAS DENSA QUE EL AGUA. AHORAS SACA LA BOLAS DEL AGUA Y DALE FORMA DE BARCO, HACIENDO LOS LADOS ALTOS. INTRODUCE TU BARCO DE PLASTILINA EN EL AGUA. ¡ FLOTA!. ESTO ES PORQUE EL VOLUMEN DE LA BOLA DE PLASTILINA ES MAYOR, DESPLAZA MAS AGUA Y ESTA LA SOSTIENE AQUÍ SE PEGA LAS FOTOS DEL EXPERIMENTO. SEGUNDA ACTIVIDAD: CONSTRUYE UN BARCO DEF VAPOR RESPONDE ELI SIGUIENTE TEST 1. ¿QUE PASARA CUANDO SE APAGUE LA VELA? 2. ¿FUNCIONARIA SI EL TUBO FUERA DE PLASTICO? ¿POR QUE? 3.¿ POR QUE HACEMOS EFL BARCO CON MADERA? AQUÍ SE PEGA LAS FOTOS DEL BARCO DE VAPOR. EL VIDEO EN OTRO ARCHIVO, USB O CELULAR. FELICIDADES SI LLEGASTE A ESTA PARTE.

SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO( 4 AL 6 DE ABRIL)

SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO:

DESCRIPCION DEL PROYECTO En este parte deberas sacar un resumen de la pagina 88 a la 90 Y contesta la siguiente pregunta pero hasta el final del resumen: ¿ qué se quiere hacer ? JUSTIFICACION DEL PROYECTO EN ESTA PARTE RESPONDERAN LAS SIGUIENTE PREGUNTA. AQUÍ DEBERAS INVESTIGAR COMO FUNCIONA UNA MAQUINA DE VAPOR. ¿Por qué SE QUIERE HACER? O SEA LARAZON. OBJETIVO: RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA PARA QUE SE QUIERE HACER ?

1. ¿Qué actividades realizaremos? 2. ¿Quiénes las van a realizar? ¿Cómo nos organizamos? ¿Quiénes coordinarán el grupo, quiénes son los responsables de cada actividad? ¿Cómo nos distribuiremos las tareas en el grupo para lograrlo? 3. ¿Cómo lo haremos?

4. ¿Dónde realizaremos cada actividad? 6. ¿Con qué? Con qué recursos contamos y cuáles nos hacen falta. De qué tipo son los recursos que necesitamos: materiales, humanos, financieros, ETC...

ESTA PRIMERA PARTE SE CONCLUYE EL DIA 6 DE ABRIL. PARA PODER PASAR A LA TERCERA PARTE FINAL.

LA CANCION DEL PESCADO

BUENA CANCION . LA MUSICA ES CULTURA

GUIA PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO.(PRIMERA PARTE)

EL PROYECTO DEBERA PRESENTARSE EL 11 DE ABRIL EN UN DISKETTE JUNTO CON EL BARCO DE VAPOR. SE ENTREGARA INDIVIDUALMENTE O POR PAREJAS. SE DEBERA ELABORAR EN WORD TIPO DE LETRA ARIAL BLACK Y RAVIE.TAMAÑO 11. DEBERA CONTENER VIDEO Y FOTOGRAFIAS DESDE LA ELABORACION DEL PROYECTO HASTA EL FINAL. FAVOR DE COPIAR A CONTINUACION LA GUIA PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO. 1. CARATULA: A) NOMBRE DE LA ESCUELA B) NOMBRE DEL PROYECTO: LAS MAQUINAS TAMBIEN FUERON REVOLUCIONARIAS. C) NOMBRE DE LOS INTEGRANTES: D)LUGAR DONDE SE REALIZA EL PROYECTO:(MUNICIPO) E) FECHA DE ENTREGA DEL PROYECTO: 11 DE ABRIL 2011 2) INDICE 3) DESCRIPICION DEL PROYECTO 4) JUSTIFICACION DEL PROYECTO 5) OBJETIVOS 6 ) METAS 7) ACTIVIDADES Y TAREAS 8) RESULTADO.

EL SURGIMIENTO DE NUEVAS POTENCIAS MARITIMAS.

Evidencia 55. COMPARACION DEL PODERIO NAVAL ENTRE ESPAÑA.PORTUGAL E INGLATERRA.

EL PODERIO NAVAL QUE HABIA MANTENIDO ESPAÑA Y PORTUGAL DESDE EL SIGLO XVI EMPEZO A SER VULNERADO POR CORSARIOS INGLESES,FRANCESES Y HOLANDESES, QUE SE APODERABAN DE LOS TESOROS TRANPORTADOS POR LOS ESPAÑOLES Y PORTUGUESES.

EN EL SIGLO XVIII SE INICIA UNA CARRERA SOBRE EL PODERIO NAVAL, POR EJEMPLO ESPAÑA Y PORTUGAL HABIAN CAMBIADO SUS PEQUEÑAS CARABELAS POR GRANDES NAOS Y GALEONES .

MIENTRAS QUE LOS INGLESES CONSTRUYERON MODELOS DE BARCO DE GUERRA MAS LIGEROS COMO LA FRAGATA Y LA CORBETA . ESTO PERMITIO TENER EXITO EN LAS GUERRAS NAVALES CONTRA ESPAÑA Y PORTUGAL. HABIA INICIADO EL PODERIO NAVAL DE INGLATERRA.
INSTRUCCIONES: DIBUJA EN PAPEL ALBANENE UNA NAO Y UN GALEON USADO POR LOS ESPAÑOLES.DIBUJA LA FRAGATA Y LA CORBETA UTILIZADO POR LOS INGLESES. AQUI TIENE LOS MODELOS.
POSTERIORMENTE EXPLICA CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE LAS CUATRO EMBARCACIONES .

EL TRAFICO DE ESCLAVOS

LA ESCLAVITUD.
La esclavitud habia existido desde la antiguedad y a lo largo de la Edad media ,pero durante la epoca moderna el trafico de personas alcanzo proporciones desconocidas hasta entonces.

La esclavitud es cuando una persona se ve privada de su libertad fisica y es obligado a realizar trabajos sin recibir por ello un salario

Deja TU COMENTARIO SOBRE EL VIDEO "ESCLAVOS AYER , INMIGRANTES HOY: DOS VIAJES PARALELOS"

SOLO SE ACEPTARAN COMETARIOS A PARTIR DEL 19 AL 26 DE ENERO"



GRACIAS.................

EVIDENCIA 38. LOS IMPERIOS DE ORIENTE EN LOS SIGLOS XVY XVI.

los imperios coloniales mas poderosos de los siglos XV y XVI FUERON el Imperio Otomano en Mesdio Oriente, el Imperio MOgul en la India y el Imperio Chino , gobernado en esa epoca por la dinastia Ming.

EL IMPERIO OTOMANO.
El Imperio otomano comenzó siendo uno más de los pequeños estados turcos que surgieron en Asia Menor durante la decadencia del Imperio selyúcida. Los turcos otomanos fueron controlando paulatinamente a los demás estados turcos y bajo el reinado de Muhammad I (1451-1481) acabaron con lo que quedaba del la dinastía selyúcida. La primera fase de la expansión otomana tuvo lugar bajo el gobierno de Osmán I y siguió en los reinados de Orkhan, Murad I y Beyacid, a expensas de los territorios del Imperio Bizantino, Bulgaria y Serbia. Bursa cayó bajo su dominio en 1326 y Adrianópolis en 1361. Las victorias otomanas en los Balcanes alertaron a Europa sobre el peligro que este Imperio representaba y fueron el motivo central de la ORGAINZACION DE LA PRIMERA CRUZADA.
Los turcos capturarón Constantinopla en 1453. Así, los otomanos habían pasaron de ser una horda nómada a convertirse en uno de los más extensos y esplendorosos imperio del mundo. fue hasta en 1571 , los turcos fueron derrotados en la batalla en Lepanto . Asi comenzo la decadencia del imperio otomano.


EL IMPERIO MONGOL.

El Imperio Mogol


El fundador del imperio Mogol, Babur (1483-1530) era un descendiente directo de Timur, por parte paterna, y de Gengis Khan, por parte materna. El padre de Babur murió cuando él tenía sólo 12 años, lo que le convirtió en el soberano de un pequeño reino, situado en un valle al este de Samarcanda. Babur soñó con restablecer el imperio de su antepasado Timur.

Después del fracaso de varias campañas para conquistar la gran ciudad amurallada de Samarcanda, Babur, con trescientos seguidores pobremente equipados, partió para Kabul. El soberano local huyó y, en 1504, Babur tomó Kabul y sus alrededores.

Babur trató de expandir su reino e inició una serie de expediciones para invadir India. En 1526, desafió al Sultán de Delhi, el gobernante más poderoso de la India. Babur, con 10.000 guerreros, se enfrentó a un ejército de 100.000, fortalecido con 100 elefantes. La apabullante victoria de Babur allanó el camino para su conquista de la India central.

En 1560, el nieto de Babur, Akbar, se convirtió en emperador. Continuó gobernando en la vieja tradición mogola, en la que el gobierno central era controlado por un ejército bajo su mandato directo. Una eficiente burocracia y un ejército bien equipado con armas de fuego permitió a Akbar expandir su imperio a lo largo y ancho de la mayor parte de la India.

LA DINASTIA MING EN CHINA.

La Dinastía Ming fue la que gobernó a partir del año 1368 hasta el 1644 y fue la penúltima dinastía de China. Esta dinastía sucedió a la dinastía Yuan la cual era de origen mongol y quien la sucediera posteriormente también se caracterizó por ser una dinastía extranjera ya que fue la manchú de los Oing.

Durante la dinastía Yuan tuvo que afrontar varias revueltas y conflictos durante el siglo XIV ya que al haber varios desastres naturales que asolaron China por entonces la situación social se agravó aún más de lo que estaba. Sobretodo porque al ser una dinastía extranjera, de origen mongol, no gustaba a la población y provocaba descontento social y revueltas.
Fue así que en una de estas varias rebeliones que sucedió se terminaría consagrando la nueva dinastía Ming. La misma fue liderada por un campesino llamado Zhu Yuanzhang que se impuso logrando su proclamación como emperador pasando a ser el primero entonces de esta dinastía. Se lo denominó el emperador Hongwu.
El último emperador de la dinastía Ming fue Chuang-lie-ti desde el año 1627 hasta el 1644. Este fue acorralado por los Tunguses y decidió ahorcarse al ver una inminente pérdida del trono y entonces a partir de ese momento comenzaría una nueva dinastía en China, la de los Manchús.

LA MEJOR MUSICA PARA TUS OIDOS

EVIDENCIA 36.LA RUTA DE LA SEDA Y LAS ESPECIAS.

LA MUSICA ES UN RELAX PARA EL ESPIRITUU.

Como ya vimos, el hecho de que los turcos se apoderaran de Constantinopla, implico el cierre de las rutas que seguian los mercaderes para obtener los articulos(seda) y las especias provenientes de oriente, que demandaban los europeos, y eso los orillo a buscar nuevas rutas.

Pero ¿que es la ruta de la seda?

La seda se producia en CHINA era un textil muy suave en comparacion con la lana y se utilizaba para confeccionar vestidos de lujo ,sabanas y manteles. ¿ pero como llegaba a Europa ,la seda?ATRAVES de "la ruta de la seda" comenzaba en Xi'an (CHINA) , cruzando los territorios de los actuales afganistan,Iran e Iraq hasta llegar al Mediterraneo.

Okey, ahora que era la ruta de las especias? esta ruta era principalmente maritima. Desde el Oriente, los barcos cargados de especias rodeaban la peninsula de Indochina y la India, para luego navegar a traves dle golfo Persico y cruzar hacia el Mediterraneo. su destino final eran las ciudades italianas.

Las principales especias traidas de Oriente eran la pimienta, el azafran, la canela,el clavo,la nuez mozcada y el cafe. Su precio era tan alto ,que fue necesario buscar nuevas rutas de comercio.

ACTIVIDADES

A) EN UN MAPA TRAZA LA RUTA DE LA SEDA Y LAS ESPECIAS

B)¿Qué países atravesaríamos hoy en día,SI SIGUIERAMOS LA RUTA DE LA SEDA Y LAS ESPECIAS ? APOYATE EN UN MAPA ACTUAL.

EVIDENCIA: SOCIEDAD FEUDAL

LA SOCIEDAD FEUDAL:



HAZ EL DIBUJO DE LA PIRAMIDE FEUDAL Y DE ACUERDO AL VIDEO DA UNA PEQUEÑA EXPLICACION

EVIDENCIA 28. UBICACION GEOGRAFICA DE LOS PUEBLOS DE MESOAMERICA

INSTRUCCIONES : COMPLETA EL MAPA DE LA PAGINA 34. (LIBRO ARMA LA HISTORIA)
LAS PRICIPALES ZONAS GEOGRAFICAS EN LAS QUE SE DESARROLLARON LAS CULTURAS DE MESOAMERICA SON:

1. GOLFO DE MEXICO: COMPRENDE LOS ESTADOS DE TAMAULIPAS,VERACRUZ Y TABASCO EN DONDE SE DISTINGUIERON LA HUASTECA,TOTONACA Y OLMECA.
2. ANTIPLANO CENTRAL: COMPRENDE ESTADO DE MEXICO, PUEBLA,TLAXCALA,TOLUCA Y MORELOS EN DONDE SE DISTINGUIO LA TOLTECA, MEXICA Y TEOTIHUACAN.
3. AREA MAYA: COMPRENDE YUCATAN, CAMPECHE, QUINTANA ROO, CHIAPAS,HONDURAS, GUATEMALA Y SALVADOR. EN DONDE SE DISTINGUIEORN LOS MAYAS.
4. OAXACA: COMPRENDE OAXACA , SE DISTINGUIO LA MIXTECA Y ZAPOTECA.
5.OCCIDENTE DE MEXICO: COMPRENDE DE COLIMA HASTA SINALOA SE DISTINGUIO LA TARASCA.

LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO( OCCIDENTE )

LAS CAUSAS QUE EXPLICAN LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DEL OCCIDENTE.


EL IMPERIO ROMANO COMENZO A DECLINAR HACIA EL AÑO 361. LAS CAUSAS DE ESTA DEBACLE SON:

LA PRIMERA SON LAS LLAMADAS INVASIONES BARBARAS.FUE UN PROCESO QUE DURO VARIOS AÑOS , PUEBLOS COMO LOS GERMANICOS ,LOS SAJONES,LOS ALEMANES,LOS FRANCOS ,LOS GODOS ,LOS VANDALOS, ETC. OCUPARON EL TERRITORIO DEL ANTIGUO IMPERIO. ESTA OCUPACION TRANSFORMO EL SISTEMA DE PROPIEDAD DE LA TIERRA EN EL IMPERIO,DANDO ORIGEN A LA ECONOMIA FEUDAL.

LA SEGUNDA CAUSA FUE LA ACEPTACION DEL CRISTIANISMO, EL EMPERADOR CONSTANTINO PROCLAMO LA LIBERTAD DE CULTO EN EL IMPERIO Y EL FIN DE LA PERSECUCION A LOS CRISTIANOS.

LA TERCERA CAUSA Y TAL VEZ LA MAS IMPORTANTE FUE LA SEPARACION DEL IMPERIO EN DOS PARTES, LA OCCIDENTAL Y LA ORIENTAL. EL EMPERADOR TEODOSIO FALLECIO EN 395 Y DEJO EL IMPERIO A SUS DOS HIJOS:ARCADIO HEREDO EL IMPERIO DE ORIENTE Y HONORIO EL DE OCCIDENTE.

EL IMPERIO DEL OCCIDENTE DECLINO RAPIDAMENTE . LOS VANDALOS(BARBAROS) LA CONQUISTARON EN 476 TERMINANDO ASI LA EDAD ANTIGUA E INICIANDO LA EDAD MEDIA.

LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DEL OCCIDENTE.

PRESENTACION DEL PROYECTO.

UN PLATILLO NUTRITIVO. PEPINO

PRESENTACION DEL PROYECTO CORRESPONDIENTE AL 1 ER. BIMESTRE.

LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM. "BENITO JUAREZ"

PRESENTARON CON GRAN EXITO "LA TERCERA MUESTRA GASTRONOMICA DE LOS PRODUCTOS AGRICOLAS DE LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGUEDAD"

FELICITO A TODOS LOS ALUMNOS QUE PARTICIPARON EN ESTA MUESTRA, COMO EL 2 A,2B,2C,2D Y2E. ESTOS GRUPOS PRESENTARON PLATILLOS ELEABORADOS CON PRODUCTOS DE USO COMUN ,POR EJEMPLO:PEPINO,SANDIA,PIMIENTA,MANGO,TOMATE,ETC. YA QUE ESTOS PRODUCTOS NOS LOS HEREDARON LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS.